教資來(lái)不及復習？筆試教學(xué)設計7種答題模板直接背，40分穩拿！
編輯：育德園師 2021-10-12
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1912“教學(xué)設計分值比例大”，假設在原始分數下，90或95分以上就能通過(guò)，那40分的教學(xué)設計可以說(shuō)是我們分數的半壁江山，一道題就關(guān)乎成敗。教學(xué)設計是小學(xué)科目二中最后一個(gè)問(wèn)題，給定語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)或音樂(lè )、體育和美術(shù)各科內容，任選其一作答，從每科的學(xué)科特點(diǎn)上看，小學(xué)語(yǔ)文最為簡(jiǎn)單易答，所以建議選擇語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作答，下面就語(yǔ)文學(xué)科答題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要解析。
☆ 第一種出題方向 ☆
文本特點(diǎn)，主要出在第一題，有以下幾種問(wèn)法：
1.分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.試對上文進(jìn)行文本解讀。
3.分析本文的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
以上幾種問(wèn)法，實(shí)際意思一樣，主要分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。主要從文體、結構、語(yǔ)言表達、修辭手法、說(shuō)明方法和表現手法等角度進(jìn)行分析。
具體作答步驟：
1.認真審題，回憶理論點(diǎn)：
文體、結構、語(yǔ)言表達、修辭手法、說(shuō)明方法和表現手法等具體內容。
2.帶著(zhù)問(wèn)題和理論點(diǎn)進(jìn)行閱讀課文，邊讀邊分析邊標劃，防止遺忘。
3.規范書(shū)寫(xiě)(作答模板)：
本文是一篇XX文，采用了XX的修辭手法或XX說(shuō)明方法，采用XX表現手法，用詞\語(yǔ)言XX，通過(guò)XX的結構順序(記敘了\描寫(xiě)了)(某個(gè)故事\某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出XX道理\或抒發(fā)(表達)了XX情感。
☆ 第二種出題方向 ☆
擬定教學(xué)目標，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標角度進(jìn)行擬定。
教學(xué)目標答題模板(識字課、閱讀課)
1.知識與技能：學(xué)生會(huì )認XX字，會(huì )寫(xiě)XX字;能夠用普通話(huà)流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會(huì )運用XX等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，提高XX的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到(或體會(huì )到)XX道理(之美)，增強學(xué)生XX情感(意識)。
教學(xué)目標模板(寫(xiě)作課)
1.知識與技能：能夠通過(guò)恰當的語(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達內心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標點(diǎn)符號。
2.過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )傾訴，尊重別人獨特的內心感受。通過(guò)觀(guān)察、討論和回憶等形式發(fā)現自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì )與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫(xiě)作方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于書(shū)面表達，愿與他人分享內心的真實(shí)感受，感受習作的快樂(lè )并增強習作的自信心，逐步養成留心觀(guān)察勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習慣。
☆ 第三種出題方向 ☆
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一般出在第二題。
1.識字、閱讀課：
重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫(xiě)作手法，體會(huì )語(yǔ)言特色。(知識與技能目標)
難點(diǎn)：能夠運用...修辭(寫(xiě)作)手法，體會(huì )...思想感情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標)
2.寫(xiě)作課：
重點(diǎn)：引導學(xué)生運用實(shí)例進(jìn)行寫(xiě)作
難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，真實(shí)說(shuō)出內心的想法，表達真實(shí)情感等
☆ 第四種出題方向 ☆
設計教學(xué)過(guò)程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設計導入及理由、設計課題提問(wèn)及理由、設計三道題及理由和設計板書(shū)及理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識字課型出現。
教學(xué)過(guò)程（答題模版）
(一)導入過(guò)程(設計導入+意圖)教師使用XX等方法向學(xué)生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向學(xué)生提出XX問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答順勢引出本課課題。
設計意圖：通過(guò)XX導入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習 XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。
(二)新課講授此部分主要分三個(gè)部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。
1.初讀課文，整體感知：
(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書(shū)的方式，正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。
(2)根據課文篇幅的長(cháng)短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫(xiě)字的環(huán)節(如筆順)。
(3)疏通文章大意，并向學(xué)生提出問(wèn)題：a.本文講述了...事？或作者寫(xiě)了...人？或看了...景物？b.并總結文章段落大意：..。
2.精讀課文，體會(huì )手法：
(1)指導學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用XX寫(xiě)作手法。
(2)運用小組討論分方式a.將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論b.確定要討論的問(wèn)題：討論事：起因、經(jīng)過(guò)、結果討論人：從...方面描寫(xiě)人物形象,如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面去刻畫(huà)人物形象，分析人物...性格特點(diǎn)。討論景：通過(guò)對某景物...方面的描寫(xiě)，揭示...人生哲理。c.此問(wèn)也可以引導學(xué)生自行設置問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。如：文章分幾部分描寫(xiě)(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里?通過(guò)學(xué)生的回答，教師加以總結，得出結論：本文運用了...手法描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)(揭示...道理)。
3.研讀賞析，體驗情感：
(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會(huì )作者所要表達的思想感情。并提出問(wèn)題：本文體現了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)？
(2)通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題，教師加以總結，得出。。。道理。
(三)鞏固提高，拓展延伸設置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中XXX修辭手法造句，并去練習描寫(xiě)其他(同類(lèi))相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。
(四)歸納小結(意圖：總結中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識主題，揭示本質(zhì))師生共同或(教師)總結本課內容(可以把板書(shū)重新總述)，突出本節課的重難點(diǎn)。
(五)布置作業(yè)主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面布置。說(shuō)：根據本文內容講故事給他人（父母或小伙伴）聽(tīng)。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落；搜集相關(guān)課外材料，下節課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。寫(xiě)：仿寫(xiě)相關(guān)片段內容，進(jìn)行練筆。禁忌：留抄寫(xiě)多少遍字詞、課文等作業(yè)。
(六)板書(shū)設計板書(shū)設計內容主要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語(yǔ))、教學(xué)內容內在結構、內容的補充等。形式多樣，有文字板書(shū)、圖畫(huà)板書(shū)和綜合板書(shū)，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫(huà)板書(shū)或者綜合板書(shū)。
設計意圖模板：
板書(shū)是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，并培養學(xué)生寫(xiě)作整潔、思路清晰的良好習慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣， 提高課堂效率，更能突出本節課的主旨，起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
☆ 第五、六種出題方向 ☆
教學(xué)過(guò)程中應用到的問(wèn)題，一般出在第三題，有以下問(wèn)法：
1.依據教學(xué)目標，設計三道練習題，并說(shuō)明設計意圖。
2.依據教學(xué)目標，設計三個(gè)課堂問(wèn)題，并說(shuō)明設計意圖。
作答模板：
設計題目1：用……詞語(yǔ)或成語(yǔ)…………造句。
設計意圖：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )運用本文詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)。(知識與技能目標)
設計題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫(xiě)了什么內容，表達了怎樣的中心思想?
設計意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，另一方面有利于掌握句子的含義。(過(guò)程與方法目標)
設計題目3：通過(guò)對本文的學(xué)習，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗?
設計意圖：培養學(xué)生對道理或者情感的體會(huì )能力，有利于學(xué)生健全人格的養成。(情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標)
☆ 第七種出題方向 ☆
這種出題角度是針對寫(xiě)作課的評語(yǔ)的內容，是2015年下半年第一次出現的題型。主要是針對作文進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，具體可從內容、結構、句式、語(yǔ)言、字跡、表達情感、表現手法等方面。(根據內容自由組合)，也可分別從開(kāi)頭、主體和結尾三個(gè)部分進(jìn)行評價(jià)，要做到用書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行評價(jià)。
移動(dòng)端訪(fǎng)問(wèn)：教資來(lái)不及復習？筆試教學(xué)設計7種答題模板直接背，40分穩拿！
