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3. 基本要求：

（1）完整講述兒歌，并且教會(huì )幼兒；教師用富有童趣的語(yǔ)言讀兒歌，朗讀要求富有節奏感，普通話(huà)標準，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力，有幼兒意識，引導幼兒學(xué)會(huì )朗讀兒歌。

（2）根據兒歌內容進(jìn)行創(chuàng )編；

幼兒在理解兒歌內容基礎上，可以仿照兒歌內容進(jìn)行創(chuàng )編。

（3）請在10分鐘內完成上述任務(wù)

一、活動(dòng)名稱(chēng)

《誰(shuí)的耳朵》

1. 理解兒歌的內容

2. 幼兒通過(guò)自由創(chuàng )編，能夠表達自己的想法。

3. 幼兒能夠完整的、有感情的朗讀兒歌。

1. 幼兒能夠完整的朗讀兒歌

2. 可以仿照兒歌的內容進(jìn)行創(chuàng )編。

1. 活動(dòng)導入

（1）教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨

師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？(流水、鳥(niǎo)叫)你是用什么知道的？(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長(cháng)什么樣？”

通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題

師“小朋友們，我們的耳朵像數字3，老師這里有很多小動(dòng)物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長(cháng)什么樣吧”

2. 活動(dòng)展開(kāi)

（1）教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀(guān)察

師說(shuō)：這個(gè)耳朵長(cháng)長(cháng)的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？這個(gè)耳朵尖尖的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？

（2）教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

①師：“剛才小朋友們看了很多不同動(dòng)物的耳朵，它們究竟是誰(shuí)的耳朵呢？小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧?！?/span>

②提問(wèn)“誰(shuí)的耳朵圓？”

“誰(shuí)的耳朵短？”

“誰(shuí)的耳朵遮著(zhù)臉？”

（3）幼兒學(xué)習兒歌朗誦

①師幼共念兒歌；

②幼兒自己邊拍手打節奏邊念兒歌；

③教師將幼兒分成兩組，一組問(wèn)，一組回答；

（4）幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演歌兒

①師：“長(cháng)長(cháng)的耳朵我們怎么做動(dòng)作呀？”

師：“圓圓的耳朵可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？”

師：“耳朵遮著(zhù)臉又可以用什么動(dòng)作來(lái)代替？”

④全班幼兒用自己編創(chuàng )的動(dòng)作來(lái)表演兒歌。

（5）兒歌創(chuàng )編兒歌

①教師出示不同動(dòng)物耳朵的圖片引導幼兒觀(guān)察

②師：“不僅小動(dòng)物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢？猴子的尾巴是什么樣的呢？……”

③師幼共同創(chuàng )編表演兒歌

“誰(shuí)的尾巴長(cháng)？(師)猴的尾巴長(cháng)(幼)”

“誰(shuí)的尾巴短？(師)兔的尾巴短(幼)”

“誰(shuí)的尾巴像把傘(師)？松鼠尾巴像把傘(幼)”

3. 活動(dòng)結束

游戲結束：找朋友

教師給幼兒分發(fā)各種動(dòng)物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂(lè )中自由行走，當音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。

將活動(dòng)延伸至圖書(shū)區，讓幼兒在圖書(shū)區去看看其他動(dòng)物的耳朵長(cháng)什么樣。