2021上半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）考題
編輯：育德園師 2021-03-18
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1617注意事項：
1. 考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。
2. 請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評分。
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1. 新中國建立初期，我國師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是（）
A. 夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B. 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C. 凱洛夫的《教育學(xué)》
D. 馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》
2. 學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現為（）
A. 個(gè)性化與道德化
B. 社會(huì )化與個(gè)性化
C. 社會(huì )化與標準化
D. 個(gè)性化與趨同化
3.“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據是（）
A. 最近發(fā)展區理論
B. 范例教學(xué)理論
C. 合作教育學(xué)理論
D. 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
4. 馬克思主義認為，實(shí)現人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）
A. 學(xué)校教育與社會(huì )教育相結合
B. 腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結合
C. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
D. 知識分子與工人農民相結合
5. 學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國家（）
A. 各級各類(lèi)學(xué)校內部的各種制度
B. 各級各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導管理體制
C. 各級各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)體制
D. 各級各類(lèi)學(xué)校的總體系
6. 學(xué)生在教師指導下通過(guò)實(shí)地測算、地形測繪、植物栽培和動(dòng)物飼養等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于（）
A. 實(shí)驗法
B. 參觀(guān)法
C. 演示法
D. 實(shí)習作業(yè)法
7. 美國實(shí)用主義教育家杜威所倡導的課程理論是（）
A. 學(xué)科課程論
B. 活動(dòng)課程論
C. 要素主義課程論
D. 永恒主義課程論
8. 學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，具有不同于人類(lèi)總體認識的特點(diǎn)。它主要表現為（）
A. 以學(xué)習個(gè)體經(jīng)驗為主
B. 以學(xué)習間接經(jīng)驗為主
C. 以學(xué)習直接經(jīng)驗為主
D. 以學(xué)習群體經(jīng)驗為主
9. 王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時(shí)，以磷化氫的“自燃”現象，說(shuō)明民間俗稱(chēng)“鬼火”現象產(chǎn)生的原因，對學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是（）
A. 循序漸進(jìn)原則
B. 直觀(guān)性原則
C. 科學(xué)性和思想性相結合原則
D. 啟發(fā)性原則
10. 學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）
A. 增強學(xué)生體質(zhì)
B. 傳授體育運動(dòng)的基礎知識、培養基本技能
C. 使學(xué)生養成鍛煉身體的習慣
D. 為國家輸送優(yōu)秀體育人才
11. 孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”這段話(huà)體現的德育方法是（）
A. 實(shí)際鍛煉法
B. 品德評價(jià)法
C. 情感陶冶法
D. 榜樣示范法
12. 教師向學(xué)生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回憶。結果發(fā)現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來(lái)，這種現象稱(chēng)為（）
A. 首因效應
B. 近因效應
C. 前攝抑制
D. 倒攝抑制
13. 陽(yáng)慧在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策，她的這種認知風(fēng)格屬于（）
A. 場(chǎng)依存型
B. 場(chǎng)獨立型
C. 繼時(shí)型
D. 同時(shí)型
14. 趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵和機會(huì )，當她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于（）
A. 行為強化法
B. 精神分析法
C. 榜樣示范法
D. 系統脫敏法
15. 同學(xué)們正在教室里聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，突然從教空外飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)，于是大家不約而同地把視線(xiàn)朝向小鳥(niǎo)。這種現象屬于（）
A. 隨意前注意
B. 隨意后注意
C. 無(wú)意注意
D. 有意注意
16. 欣怡能用規則來(lái)約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（）
A. 自我中心階段
B. 權威階段
C. 可逆階段
D. 公正階段
17. 李偉同學(xué)在上課前會(huì )對本節課的內容進(jìn)行判斷，如果認為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識，他就會(huì )認真聽(tīng)課。根據班杜拉的理論，這種現象是（）
A. 結果期待
B. 過(guò)程期待
C. 社會(huì )期待
D. 效能期待
18. 在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(cháng)階段，張老師的成長(cháng)處于（）
A. 關(guān)注生存階段
B. 關(guān)注學(xué)生階段
C. 關(guān)注情境階段
D. 關(guān)注結果階段
19. 曉東期中考試成績(jì)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jì)優(yōu)異，就獎勵一部華為手機，于是他學(xué)習更加努力。曉東的這種學(xué)習動(dòng)機屬于（）
A. 近景、外部動(dòng)機
B. 近景、內部動(dòng)機
C. 遠景、外部動(dòng)機
D. 遠景、內部動(dòng)機
20. 偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象。這種現象屬于（）
A. 有意想象
B. 無(wú)意想象
C. 再造想象
D. 創(chuàng )造想象
21. 李利今天新學(xué)習了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦， 直至背會(huì )全部單詞。這種學(xué)習策略屬于（）
A. 監控策略
B. 組織策略
C. 計劃策略
D. 復述策略
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分， 共32分)判斷正誤，并說(shuō)明理由。
22. 教學(xué)評價(jià)就是某一學(xué)段結束后，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的總評價(jià)。
23. 教育具有自身的發(fā)展規律，不受社會(huì )發(fā)展的制約。
24. 后繼學(xué)習對先前學(xué)習產(chǎn)生負遷移作用
25. 氣質(zhì)由遺傳決定。
三、簡(jiǎn)單題（本大題4小題，每小題10分，共40分）
26. 簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節。
27. 班主任培養班集體的主要方法有哪些？
28. 簡(jiǎn)述建構主義學(xué)習理論的主要觀(guān)點(diǎn)。
29. 培養學(xué)生創(chuàng )造性的主要途徑有哪些？
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30. 材料：
上學(xué)期初，我們班轉來(lái)個(gè)學(xué)生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，導致學(xué)習不認真，對班級活動(dòng)漠不關(guān)心，還常常曠課。我對王偉定期家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)了解到，早在王偉讀小學(xué)的時(shí)候，父母為了不讓他到處亂跑，便常給他零花錢(qián)去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時(shí)間來(lái)與他交流、溝通，并控制好他的零花錢(qián)，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡(luò )游戲。
同時(shí)，我發(fā)動(dòng)了全班同學(xué)利用各種報刊、網(wǎng)絡(luò )收集資料，并召開(kāi)了一次題為“網(wǎng)絡(luò )游戲給我們帶來(lái)什么”的主題班會(huì )。通過(guò)激烈辯論，最終同學(xué)們得出的結論是：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò )游戲的弊遠遠大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。王偉在班會(huì )課后感中寫(xiě)道：“通過(guò)主題班會(huì )，我才真正意識到經(jīng)常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢，過(guò)去我對學(xué)習一直不感興趣，上課聽(tīng)不懂，整天無(wú)所事事， 為了消磨時(shí)間，我就常常逃課去上網(wǎng)了......”
針對王偉的情況，我語(yǔ)重心長(cháng)地與他談心，并為他采取了一項措施:他每堅掉一天不上網(wǎng)，就會(huì )有一位同學(xué)給他寫(xiě)上一句祝?；蚬膭畹脑?huà)。 我們班共有50個(gè)同學(xué)，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。我希望他不要事負同學(xué)們的期望，王偉爽快地說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題?！?/span>
此外，為了培養王偉對班集體的責任心，我與班委協(xié)商，讓他擔任學(xué)校清潔區衛生評分員，他也非常樂(lè )意地接受了。同時(shí)，同學(xué)們充分發(fā)掘王偉的特長(cháng)，在每次出黑板報時(shí)，就把畫(huà)報頭和和插圖的任務(wù)交給他。班干部們也非常熱心，主動(dòng)擔任王偉各科學(xué)習的輔導員，常常輔導導他做作業(yè)，一學(xué)期過(guò)去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，學(xué)習成績(jì)比以前明顯提高，思想也有了很大進(jìn)步。
問(wèn)題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則（8分）？結合材料加以分析。(10分)
31. 材料：
初中開(kāi)學(xué)第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開(kāi)班會(huì )，她在點(diǎn)名過(guò)程中，看到了一個(gè)比較熟悉的名字。“上官文俐?”“到！”“你是不是有個(gè)姐姐叫上官文伶？”“是的?！?/span>“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過(guò)的學(xué)生。她學(xué)習很努力，成績(jì)優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她。我看你和她長(cháng)得非常像，在各個(gè)方面你也應該像她一樣優(yōu)秀?！?/span>
兩個(gè)月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng )新競賽，結果她取得了好成績(jì)。得到這個(gè)好消息后，李老師對她說(shuō)，“正如我想的那樣，你不但愛(ài)學(xué)習，還很有創(chuàng )新意識?！?/span>在隨后的日子里，上官文俐努力學(xué)習，團結同學(xué)，積極為班級服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。
問(wèn)題：結合案例闡述教師期望的作用(10分)及其對教育的啟示。(8分)
移動(dòng)端訪(fǎng)問(wèn)：2021上半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）考題
