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材料分析題
1. 馬老師在班上發(fā)起評選最壞兒童的活動(dòng)，要評出全班最壞的 3 個(gè)小朋友。某 5 歲小男生同同被評為第 3 個(gè)最壞兒童，小朋友給他列出了 16 條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現同同無(wú)精打采，一問(wèn)才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求老師收回這次評選結果。馬老師卻說(shuō)這是其他小朋友的共同呼聲，同同上課調皮搗蛋，經(jīng)常爭搶玩具，家長(cháng)教育不好不能怪老師和幼兒園。還說(shuō)：“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的?！睆拇艘?后，同同就不太想去幼兒園了，總是想方設法找借口逃避上學(xué)。最后，媽媽不得不為他轉了園。

請從教師職業(yè)道德的角度評析馬老師的行為。

2. 幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛(ài)護環(huán)境，保持衛生。一天，由于有急事，劉老師將準備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現，琳琳帶著(zhù)疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報告，說(shuō)琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問(wèn)琳琳為什么不注意愛(ài)護校園衛生，沒(méi)想到琳琳的回答讓劉老師無(wú)言以對。琳琳說(shuō)：“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁 邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境?！?/span>

請從教師職業(yè)道德的角度評析劉老師的行為。

【答案解析】

1. 材料中該教師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德規范的基本要求。教師職業(yè)道德規范對教師提出了愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表與終身學(xué)習六條具體要求。材料當中，馬老師的行為違背了以下幾條：

首先，職業(yè)道德規范要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生， 不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中馬老師發(fā)起的評選最壞學(xué)生的舉動(dòng)本身就沒(méi)有尊重學(xué)生， 傷害了學(xué)生的自尊心。

其次，職業(yè)道德規要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)整潔得體.語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，平等對待學(xué)生家長(cháng)，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對待家長(cháng)。材料中馬老師對同同媽媽的言辭不敬，沒(méi)有虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，沒(méi)有尊重家長(cháng)。

總之，我們應從以上案例中吸取教訓，時(shí)刻以教師職業(yè)道德規范作為我們教育教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，努力做一名合格的教師。

2. 材料中該教師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德規范的基本要求。教師職業(yè)道德規范對教師提出了愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表與終身學(xué)習六條具體要求。材料當中，劉老師的行為違背了以下幾條具體要求:

首先，違背了為人師表的要求。教師要嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面為幼兒樹(shù)立榜樣。教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止文明。材料中，劉老師一方面教育幼兒要愛(ài)護環(huán)境，另一方面自己在行為上卻給了幼兒錯誤的引導，并沒(méi)有以身作則去愛(ài)護環(huán)境。

其次，違背了教書(shū)育人的要求。教師要遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生良好品行。教師首先要自身行得正、坐得端，為幼兒樹(shù)立一個(gè)品德模范。材料中劉老師沒(méi)有時(shí)時(shí)牢記德育為先的教育原則，隨意扔垃圾很明顯就是破壞環(huán)境的行為，舉止不當，給幼兒帶來(lái)了不好的心理影響，沒(méi)有起到好的教書(shū)育人的效果。

總之，我們應從以上案例中吸取教訓，時(shí)刻以教師職業(yè)道德規范作為我們教育教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，努力做一名合格的教師。