幼兒教師資格證科目一考前單選題練習（第3期）
編輯：育德園師 2021-01-27
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143單項選擇題
1. 對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗，檢驗各種假設，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現了高老師具有（ ）。
A. 獨立自主意識
B. 團結協(xié)作精神
C. 求真務(wù)實(shí)精神
D. 人文關(guān)懷意識
2. 有人建議朱老師對違紀學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現了朱老師（ ）。
A. 樂(lè )于奉獻
B. 因材施教
C. 依法執教
D. 廉潔從教
3. 以下敘述中，錯誤的是（ ）。
A. 應試教育片面強調教育的選拔功能
B. 考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的
C. 素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識
D. 應試教育只重視考試的課本內容和各種升學(xué)資料的死記硬背
4. 針對本區域環(huán)境污染的現狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫(xiě)了有關(guān)環(huán)境保護的學(xué)生讀本，這突出體現了張老師是（ ）。
A. 學(xué)生學(xué)習的指導者與促進(jìn)者
B. 課程的建設者與開(kāi)發(fā)者
C. 課堂教學(xué)的管理者
D. 課堂教學(xué)的組織者
5. 一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著(zhù)的教室門(mén)，忽然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當的一項是（ ）。
A. 老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B. 自我解嘲地笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少，連掃帚都向我表示不滿(mǎn)了，希望你們在課后也給我提提意見(jiàn)，幫助我改進(jìn)工作吧!”
C. 稍作整理，批評訓斥學(xué)生
D. 認真地說(shuō)：“我就喜歡接受他人的挑戰?！?/span>
6. 小薇在課堂上總是默默無(wú)言，陳老師給她寫(xiě)道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認真；每一節課上，你是那么專(zhuān)心。什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音呢?”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（ ）。
A. 陳老師樹(shù)立了以人為本的評價(jià)理念
B. 陳老師的評語(yǔ)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
C. 陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)
D. 陳老師采用了定量和定性相結合的評價(jià)
7. 某中學(xué)二年級五班王勇與張強同學(xué)，放學(xué)后在校門(mén)外打架。正巧一年級劉老師路 過(guò)，當有同學(xué)報告打架一事，劉老師看后說(shuō)：“去找你們班主任吧!”說(shuō)罷轉身離去。關(guān)于劉老師的行為，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A. 避免了劉老師與班主任的沖突
B. 說(shuō)明劉老師嚴格要求自己
C. 劉老師不具備合作意識
D. 體現了老師對學(xué)生的信任
8. 下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀(guān)的是（ ）。
A. 李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng )造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化
B. 張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學(xué)生
C. 李明是一個(gè)內向的學(xué)生，不喜歡表達自己的觀(guān)點(diǎn)。劉老師為保護其自尊心，很少提問(wèn)李明
D. 面對學(xué)生稀奇古怪的問(wèn)題，肖老師總是能耐心回答
9. 人們通常把教師比做“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對于這些比喻中教師角色的理解，下列說(shuō)法正確的一項是（ ）。
A. 學(xué)生重于教師，教師的蠟燭之光只能跟著(zhù)學(xué)生走
B. 教師應注重奉獻，不必注重自身發(fā)展
C. 教師應“照亮”學(xué)生的一生，解決學(xué)生的一切問(wèn)題
D. 教師的奉獻精神值得提倡，但是也需要尋求自身發(fā)展
10. 針對如何對待自己做過(guò)的錯題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯題整理，每組建立一個(gè)學(xué)科錯題本，組內成員分工進(jìn)行整理，最后將做起來(lái)不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫(xiě)到筆記本上，完全不會(huì )或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。對王老師的做法進(jìn)行評價(jià)（ ）。
A. 正確，體現了有明確的責任分工的互助性學(xué)習
B. 不正確，沒(méi)有為學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)提供機會(huì )
C. 正確，是一種自主構建知識體系的學(xué)習方式
D. 不正確，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導作用
【答案解析】
1. 【答案】C。高老師對待課堂上有可能引發(fā)爭議的問(wèn)題，運用試驗、請教專(zhuān)家等方式以求得到問(wèn)題的正確解答。這是一種求真務(wù)實(shí)的精神。
2. 【答案】C。朱老師依據依法執教的原則，沒(méi)有對違紀學(xué)生進(jìn)行罰款。故選 C。
3. 【答案】B。應試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應試教育片面強調教育的選拔功 能，只重視考試的課本內容和各種升學(xué)資料的死記硬背；而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對立的，通過(guò)制定合適的教學(xué)計劃，能夠將考試和素質(zhì)更好地整合起來(lái)。
4. 【答案】B。根據本區域環(huán)境污染的現狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫(xiě)有關(guān)環(huán)境保護的學(xué)生讀本，說(shuō)明張老師具有創(chuàng )新教育意識，具備教育教學(xué)方面的研究能力，充分體現了素質(zhì)教育觀(guān)下，教師是學(xué)生課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。故選 B。
5. 【答案】B。課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時(shí)間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采取幽默法，暫時(shí)讓自己擺脫窘境，教師面對損害自己的行為以幽默帶過(guò)，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng )設了自我教育的氛圍。
6. 【答案】D。陳老師用鼓勵的話(huà)語(yǔ)既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以體現了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師只采用了評語(yǔ)的評價(jià)方式，這是定性的評價(jià)，沒(méi)有具體的分值，所以 D 錯誤。
7. 【答案】C?！吨腥A人民共和國教師法》規定老師有義務(wù)及時(shí)制止傷害學(xué)生的行為， 所以老師的做法是錯誤的，沒(méi)有意識到自己的責任，沒(méi)有和同事相互合作互相幫助管理班級的意識。
8. 【答案】C。以人為本的意思是從一切為了學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展考慮，要尊重學(xué)生的學(xué)習方式和思想，面對內向學(xué)生，如果不聞不問(wèn)，將會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)和成才造成極其嚴重的后果，所以認識到學(xué)生不足之后，老師應想辦法解決，而不是不再提問(wèn)，所以選 C。
9. 【答案】D。新課程改革理念強調教育是師生互相作用的過(guò)程，因此老師不應是園丁，教師本身也是一朵花兒；教師不應是蠟燭，不能以化作灰燼為代價(jià)；老師不能是春 蠶，固步自封才會(huì )作繭自縛。而對于教師來(lái)說(shuō)，不僅需要奉獻精神，同樣也要注重自身的發(fā)展。
10. 【答案】A。題目中分組整理錯題的形式，體現了學(xué)生之間合作學(xué)習的方式。
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