2020下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》考題試卷（小學(xué)）
編輯：育德園師 2020-11-06
1308
1308一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）
1. 子曰自行束修以上，吾未嘗無(wú)悔焉?！墩撜Z(yǔ)》中這句話(huà)體現的教育思想是（ ）
A. 啟發(fā)誘導
B. 因材施教
C. 有教無(wú)類(lèi)
D. 誨人不倦
2. 小學(xué)教育要抓住兒童關(guān)鍵期，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有（ ）
A. 順序性
B. 階段性
C. 不均衡性
D. 個(gè)別差異性
3. 1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會(huì )議上提出:每一個(gè)人---無(wú)論他是兒童，青年還是成人都應能獲益于旨在滿(mǎn)足其基本學(xué)習需要的受教育機會(huì )，這是提倡（ ）
A. 全面性
B. 全民性
C. 基礎性
D. 義務(wù)性
4. 2016年頒布的《青少年法制教育大綱》明確提出，青少年法制教育的核心是（ ）
A. 公民教育
B. 憲法教育
C. 紀律教育
D. 核心價(jià)值觀(guān)教育
5. 做好老師應該具有理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心的特質(zhì)，這是由下列哪位黨和國家領(lǐng)導人提出的（ ）
A. 鄧小平
B. 江澤民
C. 胡錦濤
D. 習近平
6. 在設計教育調查問(wèn)卷時(shí)，應避免將權威論斷、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)包含在問(wèn)題之中。這體現的問(wèn)卷設計原則是（ ）。
A. 面向對象
B. 價(jià)值中立
C. 語(yǔ)句簡(jiǎn)潔
D. 避免社會(huì )認可效應
7. 小學(xué)生疾跑后，不能立刻站立不動(dòng)或坐下，需繼續慢跑一小會(huì )兒，主要原因是（ ）
A. 防止低血糖暈倒
B. 有利于氧氣的償還
C. 防止重力性休克
D. 有利于心功能恢復
8. 根據耶克斯—多德森定律，若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習任務(wù)，教師應將其學(xué)習動(dòng)機強度控制在（ ）
A. 較高水平
B. 較低水平
C. 中等水平
D. 任意水平
9. 小學(xué)生在背誦一篇較長(cháng)課文時(shí)，往往中間部分比開(kāi)頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其記憶受到了（ ）
A. 前攝抑制
B. 前攝抑制和倒攝抑制
C. 倒攝抑制
D. 倒攝抑制和干擾抑制
10. 劃分機械學(xué)習與有意義學(xué)習的主要依據是（ ）
A. 學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習
B. 學(xué)習目的是否為解決問(wèn)題
C. 學(xué)生是否理解學(xué)習材料
D. 學(xué)習內容是否由學(xué)生發(fā)現
11. 在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生得到教師的關(guān)注，賞識與期望后，常常表現出更積極的學(xué)習行為，這種心理效應是（ ）
A. 蝴蝶效應
B. 鯰魚(yú)效應
C. 馬太效應
D. 羅森塔爾效應
12. 在創(chuàng )造性思維訓練過(guò)程中，教師要求學(xué)生在規定時(shí)間內盡可能的舉出“杯子”用途。這側重培養學(xué)生的是（ ）
A. 思維創(chuàng )造性
B. 思維的靈活性
C. 思維的流暢性
D. 思維的深刻性
13. 校歌，?；?，校標是學(xué)校課程的一部分，這類(lèi)課程屬于（ ）
A. 學(xué)科課程
B. 活動(dòng)課程
C. 顯性課程
D. 隱性課程
14. 將課程編制過(guò)程劃分為確定目標選擇經(jīng)驗，組織經(jīng)驗，評價(jià)結果四個(gè)階段，被譽(yù)為課程評價(jià)之父的教育家是（ ）
A. 盧梭
B. 杜威
C. 泰勒
D. 布魯納
15. 在學(xué)習《長(cháng)城》一課時(shí)，通過(guò)閱讀課文和觀(guān)看長(cháng)城的影像，學(xué)生感受到萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉和壯觀(guān)。民族自豪和愛(ài)國情感油然而生。這一教學(xué)活動(dòng)主要表達了教學(xué)目標是（ ）
A. 知識與技能
B. 認知與技能
C. 過(guò)程與方法
D. 能感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
16. 教師在教學(xué)《圓的周長(cháng)》時(shí)，教師展示圓形紙片﹑硬幣讓學(xué)生看一看、摸—摸，然后總結出圓的特點(diǎn)。這一教學(xué)過(guò)程主要遵循的是（ ）
A. 直觀(guān)性原則
B. 啟發(fā)性原則
C. 循序漸進(jìn)原則
D. 因材施教原則
17. 學(xué)期末，李老師對小明作出的評語(yǔ)是“這個(gè)學(xué)期你上課聽(tīng)講比以往認真，積極回答課堂提問(wèn)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)有很大進(jìn)步。繼續加油，我看好你哦！”這種評價(jià)屬于（ ）
A. 絕對評價(jià)
B. 相對評價(jià)
C. 量化評價(jià)
D. 質(zhì)性評價(jià)
18. 在某些偏遠地區的小學(xué)，將不同年級的學(xué)生編在一個(gè)班里，教師在同一節課里以直接授課和完成作業(yè)等交替進(jìn)行的方式對不同年級的學(xué)生施教。這種教學(xué)組織形式圍于（ ）
A. 個(gè)別教學(xué)
B. 課堂教學(xué)
C. 混合教學(xué)
D. 復式教學(xué)
19. 王老師在《兩小兒辯日》教學(xué)開(kāi)始時(shí)說(shuō)道：“孔子是我國古代學(xué)識淵博的大教育家，有一次卻被兩個(gè)小孩子提出的問(wèn)題難住了，為什么呢？學(xué)習了這篇文章后，你們就知道了?！边@種導入方式屬于（ ）
A. 設疑導入
B. 直接導入
C. 經(jīng)驗導入
D. 活動(dòng)導入
20. 教師布置的作止應讓學(xué)生“跳一跳，夠得著(zhù)”，這體現的作業(yè)設計基本要求是（ ）
A. 形式多樣
B. 難度適宜
C. 尊重差異
D. 注重創(chuàng )新
二、簡(jiǎn)答題（本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分）
21. 簡(jiǎn)述皮亞杰認知發(fā)展理論的啟示。
22. 小學(xué)班主任對學(xué)優(yōu)生的教育策略。
23. 教育觀(guān)察法的基礎步驟。
三、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。
24. 材料：
在一次關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異的研討會(huì )上，一位小學(xué)校長(cháng)將學(xué)生比喻成鮮花，他說(shuō)：“有的學(xué)生是盛開(kāi)的花朵，有的學(xué)生是還未開(kāi)放的花苞。只要給予足陽(yáng)光、空氣、水分及耐心的等待，未開(kāi)的花苞總會(huì )開(kāi)放，而且有的遲開(kāi)的花苞盛開(kāi)時(shí)可能會(huì )更鮮艷、更長(cháng)久。我們要用靜待花開(kāi)的心態(tài)去對待孩子！接受他，尊重他，這樣才能幫助他，促進(jìn)他?！?/span>
問(wèn)題：
（1）分析該校長(cháng)發(fā)言中所蘊含的學(xué)生觀(guān)。（10分）
（2）結合材料談?wù)勑W(xué)教師應樹(shù)立怎樣的教育觀(guān)。（10分）
25. 材料：
李老師批改五年級學(xué)生作文時(shí)看到小勇的作文不足200字，而且字跡潦草，別字不少，這樣的作文打60分也就差不多了。但李老師想，只給一個(gè)分數對作文成績(jì)—直不高的小勇不會(huì )有什么觸動(dòng)。于是，李老師經(jīng)過(guò)認真思考給他打了100-25-15，并附上文字說(shuō)明：你的作文選材新穎，有真情實(shí)感，但是字數不足，層次不清，減25分；書(shū)寫(xiě)潦草，錯別字多，減15分。小勇根據老師的評語(yǔ)，進(jìn)行了認真修改。李老師給修改后的作文打了80分。
問(wèn)題：
（1）評析李老師評價(jià)作文的方式。（10分）
（2）如何通過(guò)作業(yè)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？（10分）
四、教學(xué)設計題
（本大題有 6 小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂此鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26 為中文與社會(huì )，27 為數學(xué)與科學(xué)，28 為英語(yǔ)，29為音樂(lè )，30 為體育，31 為美術(shù)）請用 2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。）
26. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務(wù)：
（1）如指導二年級學(xué)生學(xué)習本文，試擬定教學(xué)目標。（10分）
（2）設計本課識字寫(xiě)字教學(xué)的主要環(huán)節。（22分）
（3）結合教材和二年級學(xué)生特點(diǎn)，設計—項課堂小練筆。（8分）
27. 請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務(wù)：
（1）什么是眾數？眾數有什么特點(diǎn)？（10分）
（2）如指導高學(xué)段學(xué)生學(xué)習上述內容，試擬定教學(xué)目標（10分）
（3）依據擬定的教學(xué)目標，設計新授環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（20分）
28. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務(wù)：
1. 小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效方法。（10分）
2. 如何指導小學(xué)生學(xué)習文本，試擬寫(xiě)教學(xué)目標。（10分）
3. 依據擬定的教學(xué)目標，設計單詞教學(xué)環(huán)節，并說(shuō)明理由。（20分）
29. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
歌曲《小松樹(shù)》
根據上述材料完成下列任務(wù)：
1. 簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)。（10分）
2. 指導中學(xué)段學(xué)唱，擬定教學(xué)目標。（10分）
3. 依據中學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，結合歌曲學(xué)習的內容，設計學(xué)唱歌曲1-2段的環(huán)節并說(shuō)明理由。（20分）
30. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
蹲踞式跳遠
動(dòng)作方法蹲踞式跳選的技術(shù)動(dòng)作是由助跑，踏跳，騰空，落地四個(gè)環(huán)節組成。助跑動(dòng)作自然，輕松，逐漸加速。最后幾步速度最快，最后一步步幅稍小，踏跳時(shí)以腳跟先著(zhù)地并快速過(guò)渡到全腳掌蹬地起跳,同時(shí)擺動(dòng)腿和兩臂快速向前上方擺起，并在達到水平位置時(shí)制動(dòng)，眼看前上方；身體蹬離地面后成“騰空步”，騰至最高點(diǎn)時(shí)，起跳腿屈膝收起與擺動(dòng)腿靠攏，成蹲踞姿勢；落地時(shí)，兩小腿向前伸出，同時(shí)兩臂后擺，以腳跟接觸沙面后，立即屈膝緩沖，向前走出沙坑。
請根據上述材料完成下列任務(wù):
（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“蹲踞式跳遠”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）
（2）如指導水平三的學(xué)生練習，試擬定教學(xué)目標。（10分）
（3）依據擬定的教學(xué)目標，設計導入環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20 分）
31. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（此題不全）
詩(shī)情畫(huà)意
中國文人繪畫(huà)注重詩(shī)情畫(huà)意的表達，情與景的交融。形成了中國繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。
稼軒詞意圖（中國畫(huà)現代）吳湖帆
我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山，見(jiàn)我應如是，情與貌，略相性。
請根據上述材料完成下列任務(wù)：
（1）“詩(shī)”與“畫(huà)”的結合對“畫(huà)”與“詩(shī)”各有什么影響? （10 分）
（2）如指導高年段小學(xué)生學(xué)習上述內容，試擬定教學(xué)目標。（10分）
（3）依據擬定的教學(xué)目標，設計新授環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20 分）
移動(dòng)端訪(fǎng)問(wèn)：2020下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》考題試卷（小學(xué)）
